¿Qué hemos aprendido esta semana?


abxHace unos cuantos años, eran muy pocos o casi ninguno los clubs que teniendo más de un equipo en etapa formativa, tenían una organización interna que se responsabilizara de la coordinación de los equipos y sus integrantes.
Como en todos los inicios, aquel que puso la primera piedra acabó siendo considerado hasta la posteridad como un visionario, aunque realmente tan sólo se tratara de poner un poquito de orden y criterio.

Finalmente el sentido común y la lógica predominaron, y hoy en día la mayoría de clubs de fútbol sala disponen de un coordinador deportivo para todos esos menesteres.
Y aunque es cierto que la dimensión o la profesionalización de ciertos clubs obligan a ir algunos pasos más allá en cuanto a organización y estructuras, no es la situación más habitual.
Y aunque la figura ejerza o se  llame de una u otra manera, ¿qué tareas realiza realmente un coordinador deportivo?

Es muy probable que cada club haya optado por una adaptación particular, propia y necesaria de esta u otra figura y de sus tareas, aunque conozco muchos clubs donde la coordinación es simplemente una acción administrativa para que delegados, entrenadores, padres, madres y jugadores estén coordinados y aleccionados para la próxima jornada de liga.
Sin entrar en detalle, ya que existen multitud de matices y variantes, conocemos que a grandes rasgos, la figura del coordinador atiende las responsabilidades sobre la organización deportiva y competitiva de los equipos base, incluyendo la difícil tarea de captar jugadores para abastecer todos los equipos, y complementándola con la responsabilidad jerárquica sobre los entrenadores, delegados y resto de colaboradores en general.

Y me gustaría aportar mi modesta reflexión sobre una expresión que escucho con demasiada frecuencia los fines de semana en boca de los entrenadores y colaboradores de los equipos en etapa formativa: …¿Cómo habéis quedado?
Sí, claro, ya sé que todos buscamos la victoria, y que posiblemente los chavales son los más competitivos de todos…Pero no pensáis que tal vez en esas etapas formativas la expresión más frecuente debería parecerse más a:… ¿Qué habéis aprendido esta semana?
No creo que sea del todo correcto que en estas categorías estemos tan “centrados” en objetivos de resultado, y poco en objetivos formativos, porque actuar así supondrá un perjuicio para el jugador, que llegará a categorías competitivas sin la debida formación en sus capacidades técnicas o en sus conceptos tácticos.
No olvidemos que en el desarrollo formativo intelectual de un joven, cada etapa, cada trimestre, cada curso, tiene establecidas las materias que debe aprender, que serán comprobadas a través de un examen de evaluación, pero que deberá conocer y dominar para poder pasar al nivel formativo superior.

En más de una ocasión he oído a entrenadores-monitores comentarios como: “mis jugadores no saben hacer esto…o esto otro…pero tengo que enseñarles algo esta semana porque el sábado me viene el líder y quiero ganarles”, o “tengo que llevarme sin falta a este jugador porque esta semana tengo un partido decisivo para seguir entre los 3 primeros”
Pregunto…casi desde el desconocimiento: en el proceso total de formación de un jugador y con su paso por cada una de las categorías, ¿estamos seguros que les enseñamos todos los principios, procedimientos, sistemas, técnicas individuales, conceptos de juego…etc…etc?
¿Estamos plenamente convencidos que nosotros como entrenadores de base o como coordinadores, estamos enseñando a nuestros jugadores de la A a la Z del fútbol sala?

Quizás sea el momento de poner un ladrillo nuevo, y ahora que todos los equipos disponen de la figura de un coordinador, implementar una nueva responsabilidad, bien en esa misma figura o en una nueva, pero que sea el encargado de:

• Establecer una filosofía deportiva y de juego característica y propia de ese club.
• Establecer una minuciosa planificación metodológica de objetivos formativos y contenidos de trabajo, estructurados por conceptos, etapas y edades, de forma que los chicos progresen, aprendan y mejoren gracias a ello.
• Establecer unos criterios de evaluación y seguimiento para los entrenadores, de forma que se cumplan las planificaciones establecidas.
Colaboración plena y constante con los entrenadores-monitores para asegurar la aplicación adecuada de los elementos técnico-tácticos y físicos de cada etapa evolutiva.
Estructurar y realizar unas acciones formativas continuadas con los entrenadores del club, de forma que aprendan y mejoren igual que cualquier profesional del mundo laboral actualiza y recicla sus conocimientos.

Como decía anteriormente, no sé si se tratará de redimensionar las responsabilidades del coordinador deportivo, o tal vez sea el momento de crear si no existiera o potenciar cuando lo hubiera, la figura del director técnico, que de forma mucho más global y mirando menos el marcador, imite lo que un director de instituto o un jefe de estudios lleva a cabo en un entorno académico.

Los sistemas de juego rotacionales


Partido-3Uno de los elementos que más caracteriza al fútbol sala moderno, y que seguramente más ha evolucionado con respecto al juego que se desarrollaba en los años 80, es la movilidad de los jugadores en ataque.
En los inicios del futsal, las situaciones ofensivas estaban caracterizadas por unos roles muy definidos, y un conjunto de acciones donde predominaba la especialización y el juego en el puesto, por lo que el recorrido y la movilidad no era una de las grandes virtudes.

Progresivamente y con el desarrollo de la condición física del jugador como deportista y el aumento del trabajo y la intensidad defensiva, los recursos ofensivos debieron crecer en línea progresiva.
Con ello, se desarrollaron sistemas de juego y esquemas posicionales que hoy todavía mantenemos, pero sobre todo se potenció la movilidad de los jugadores, basada sobre todo en movimientos rotacionales.
Los movimientos rotacionales, son el conjunto de movimientos coordinados y organizados de forma sistemática entre todos los jugadores, que siguiendo un patrón o conjunto de patrones, intentan conseguir una ventaja posicional o numérica a través de los movimientos y cambios de posiciones, y del desajuste de las acciones defensivas del rival.
Para cada uno de los esquemas posicionales más estandarizados, existen un gran número de movimientos rotacionales , pero es conveniente trabajar con el equipo tanto los esquemas posicionales que mejor se adapten al tipo de jugador que tenemos, como un conjunto de movimientos no demasiado extensos para cada uno, de forma que evitemos la sobre información y probablemente la confusión y falta de eficacia.

Porque aunque existen infinidad de movimientos rotacionales, podemos establecer el trabajo de tan sólo unos cuantos, bien definidos pero no excesivos para no crear confusión.
Además, aunque como conjunto de movimientos, busca obtener ventaja a través del desplazamiento, el desmarque, la utilización del espacio y el engaño, también debe mantener un equilibrio suficiente como para que esos mismos movimientos no provoquen una ventaja al rival en caso de pérdida o robo del balón. Es por lo tanto importantísimo que mantengan un gran nivel de coordinación y equilibrio, tanto ofensivo como defensivo.
A partir de estas premisas, y sobre un dibujo o esquema de posicionamiento en pista, podemos desarrollar cualquier conjunto de movimientos que consideremos apropiado.
Es cierto que recurrimos a las acciones rotacionales basadas en esquemas posicionales de 4 en línea, 3-1 (tres y pívot), o 2-2, como las más utilizadas, y también por ser las más comunes, pero por ejemplo podríamos establecer un conjunto de movimientos rotacionales basados en un esquema posicional 1-2-1, en el que la amplitud sea mayor que la profundidad, e intentar obtener esas ventajas posicionales y/o numéricas en base a explotar justamente la amplitud y los espacios creados por detrás de la defensa rival.

No obstante, repasando los movimientos rotacionales de 4 en línea, vemos que debe existir una utilización intensa de medios tácticos que permitan equilibrio y coordinación en esa disposición sobre la pista, como por ejemplo
pueden ser la paralela, la diagonal, el bloqueo, la sobreposición, la cortina…etc….
Del mismo modo, si utilizamos el esquema 3-1, y teniendo claro que podríamos desarrollar movimientos rotacionales con o sin participación del jugador más adelantado o pívot, podríamos definir que, si el pívot se mantiene en altura, y además en un lado del ataque, los jugadores de base podrán realizar movimientos consecuentes con el espacio que utiliza su compañero, esto es, si por ejemplo el pívot se encuentra el en lado derecho del ataque, sobre ese lado no podremos hacer un movimiento rotacional de paralela, ni diagonal ya que ocuparía un espacio ya ocupado por otro jugador.
En cambio si los movimientos van a realizarse hacia el lado donde no se encuentra el pívot, podrían encajar, además de los ya comentados, otros movimientos como un bloqueo, una cortina, una sobreposición.
En cambio, si utilizamos el pívot móvil, todo pasa porque el movimiento del jugador que da el balón siempre sea a posiciones de pívot (desmarque), para que el pívot baje a la línea de 3 (elaboración), produciéndose constantemente movimiento de los 4 jugadores. No es necesario que es pívot siempre esté en el centro, ya que puede bajar por una u otra ala. No obstante, los movimientos también están condicionados por la posición que ocupe el pívot ya que según donde esté, encajarán unos u otros movimientos. Recordando de nuevo que será fundamental tener en cuenta los conceptos fundamentales para el trabajo rotacional, como son la coordinación, el equilibrio ofensivo-defensivo, y la continuidad.

Sistemas de Juego


WebCuando hablamos de un conjunto de acciones defensivas u ofensivas, utilizamos términos como sistemas de juego, modelo de juego, esquema de juego, principios de juego, formas de juego…etc.
Y la utilización de una terminología apropiada es importante, no tan sólo porque ayuda a entendernos en el diálogo técnico, sino porque con un glosario de términos apropiado y unificado le damos valor añadido a nuestro deporte. Pero quiero matizar la diferencia que existe para mí entre sistema de juego y dibujo o esquema posicional.

Con normalidad utilizamos la expresión: “sistema de juego 4-0” o “sistema 3-1”, por ejemplo, pero, aunque no es del todo incorrecto, hay importantes diferencias bajo mi punto de vista.
Ya que al conjunto de acciones, medios y procedimientos tácticos que son propuestos y estructurados por el entrenador para que los jugadores lo ejecuten de forma coordinada y organizada para alcanzar los objetivos establecidos, se le define como sistema de juego.
Pero por otro lado, como entrenadores, y en función de patrones más o menos establecidos, indicamos a nuestros jugadores cual es el dibujo o esquema posicional que deseamos que adopten de forma regular en la pista.
Si lo analizamos desde el aspecto defensivo, nos daremos cuenta de que es el entrenador el que decide aplicar un sistema de juego defensivo concreto, dotándole de unos movimientos, de una intensidad, de unas premisas… en definitiva, de unas características o elementos tácticos concretos, pero por otro lado es el equipo atacante y su manejo del balón el que obliga al equipo defensor a adoptar un dibujo o posicionamiento determinado.
Por tanto el posicionamiento o dibujo del equipo defensor está condicionado, primero por el balón y segundo por el posicionamiento inicial y variable que el rival adopte, y eso nos permite apreciar la diferencia entre sistema de juego y dibujo.

En el aspecto ofensivo también es muy apreciable esa diferencia, porque en su expresión más exacta, y en función de las grandes diferencias existentes entre ambos, deberíamos contemplar tan sólo dos sistemas de juego: “el ataque posicional” y “las transiciones ofensivas”.
El ataque posicional utiliza una serie de acciones y medios tácticos similares, con unos movimientos rotacionales definidos y estructurados, con cambios de posiciones constantes y frecuentes, y que tan solo se diferencia a grandes rasgos por la distribución posicional de los jugadores sobre la pista.
De esta forma, entendemos que a un sistema de juego denominado “ataque posicional” le complementa una distribución o esquema posicional que pueden ser los conocidos 4-0, 3-1 2-2, etc…

Por lo tanto, y aunque podamos considerarlo como tal, un sistema de juego no se caracteriza por la disposición inicial que diseña el entrenador y adoptan los jugadores en la pista, sino por la aplicación de los distintos elementos que lo constituyen.
Los sistemas de juego son o pueden ser patrones estables de juego durante todo un partido o una temporada, pero también pueden ser que el entrenador decida aplicar un sistema no establecido de antemano, en función de distintas circunstancias del partido y/o de la temporada.
Lo importante es que el entrenador conozca las posibilidades de los distintos sistemas de juego, sepa valorar sus ventajas e inconvenientes, y escoger la mejor opción para cada circunstancia y/o rival.
Finalmente denominaremos estilo o modelo de juego, al conjunto de características particulares que el entrenador definirá desde el punto de vista táctico, para el desarrollo del juego

Diseño de una sesión basada en el trabajo de procedimientos tácticos


RainlendarEn las últimas entradas he hecho referencia a la importancia que tiene la planificación y la organización de los aspectos tácticos a trabajar por el equipo, y a la particular concepción que tengo sobre el trabajo del entrenamiento basado en tareas y ejercicios en los que el objetivo específico es la mejora de un procedimiento táctico concreto.

Creo que la mejor forma de entender esta concepción de trabajo es a través de una explicación de las herramientas que utilizo y como me permiten estructurar y crear las sesiones de entrenamiento.

Esta forma de trabajar es aplicable a todas las sesiones durante la temporada. Pues aunque si es cierto que durante la pretemporada hay una mayor cantidad de trabajo táctico de formación o específico, es necesario que los elementos tácticos que forman nuestra táctica de equipo se trabajen durante todo el año.

En primer lugar estructuro y defino el “MAPA CONCEPTUAL TÁCTICO” (Ver artículo “Conceptos tácticos para la pretemporada”)

http://pacocm.wordpress.com/2013/08/12/conceptos-tacticos-para-la-pretemporada/

Posteriormente planifico los contenidos tácticos y físicos en la “PLANIFICACIÓN DE CONTENIDOS PARA LA TEMPORADA”

Esa planificación la traslado a una hoja de “PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS” donde de forma más concreta establezco las actividades y tareas a realizar por microciclo y sesión.

Como ejemplo, digo que en el “Mapa Conceptual Táctico” he definido que en la Táctica de Equipo voy a incluir el sistema de juego de la defensa posicional y concretamente en el estilo de juego defino que trabajaremos una serie de procedimientos tácticos, como por ejemplo “la presión al balón” y el “cambio de mentalidad ataque-defensa”

Finalmente planifico que estos procedimientos tácticos van a ser trabajados durante la primera quincena del mes de agosto, y concretamente programo que se realizarán durante la sesión número 4, que está incluida en el primer microciclo de la programación de contenidos.

Todo ello es lo que me permite confeccionar la sesión de entrenamiento incluyendo los ejercicios con los que trabajar los procedimientos tácticos establecidos.

En este caso y de una forma muy esquemática tendríamos la sesión de entrenamiento con los siguientes bloques:

  • ·     Ejercicio 1, calentamiento general para aumento de temperatura corporal y movilidad articular.
  • ·     Ejercicio 2, en el que con una intensidad media-baja, iniciar el trabajo de la presión a balón.
  • ·     Ejercicio 3, basado en el cambio de mentalidad ataque-defensa, con una intensidad mayor, pero con un grado de dificultad media-baja.
  • ·  Ejercicio 4, con un grado de dificultad mayor y con una progresión sobre el ejercicio 2, planteamos una tarea basada de nuevo en el procedimiento táctico de la presión al balón.
  • ·     Ejercicio 5, que debe aumentar la dificultad y la progresión con respecto al ejercicio 3, también basado en el cambio de mentalidad ataque-defensa.
  • ·    Finalmente vamos a concluir la parte intensa de la sesión, con unos minutos de juego real, en los que seguiremos trabajando y reforzando de forma específica los procedimientos tácticos trabajados en la sesión.
  • ·     Acabaremos el trabajo del día con una vuelta a la calma y unos minutos de estiramientos.

Como explicaba en la entrada anterior, es muy importante informar a los jugadores en el inicio de la sesión sobre el trabajo que vamos a realizar. Pero es más importante todavía que antes de la realización de cada uno de los ejercicios, expliquemos con detalle cual es el procedimiento táctico que estamos trabajando, qué características tiene, que deseamos obtener, como han de realizarlo tácticamente…etc.

Esta es una entrada resumida para el formato de este blog.

He creado un artículo mucho más completo, incluyendo imágenes, detalles y la sesión completa con ejercicios que lo podéis descargar de la web de Anefs  www.anefs.es

Entrenando a través de procedimientos tácticos


Run-iconAvanzando un poco más sobre el entrenamiento basado en procedimientos tácticos e intentaré poner un ejemplo bastante común.
En la mayoría de los casos, cuando diseñamos un ejercicio, pensamos en los componentes que pueden darse a la hora de llevarlo a la práctica, aunque fundamentalmente buscamos que cumpla con el sistema de juego que tenemos previsto trabajar, ya sea en ataque o en defensa, y en aquellos otros elementos como el rendimiento físico y el aspecto lúdico del propio ejercicio.

De hecho, cuando lo analizamos, pensamos tan sólo en un ejercicio que nos sirva para trabajar por ejemplo las transiciones ofensivas o la defensa posicional. Y si repasáis vuestra propia documentación, la de muchos de los ejercicios que encontraréis por internet, o la de algunos buenos libros sobre tareas para el entrenamiento, veréis que los ejercicios están clasificados generalmente por el sistema de juego que pretendemos trabajar. Pero…¿eso es suficiente?
Bajo mi punto de vista, creo que podemos y debemos ser algo más precisos a través de otro enfoque.
Realizar unas tareas…unos ejercicios sobre un sistema de juego nos aporta un buen rendimiento general, pero en un sistema de juego hay tal cantidad de elementos tácticos, que es necesario trabajar con mucho más detalle sobre cada uno de ellos, y lo que es más importante…cómo queremos que se realicen cada uno de esos procedimientos tácticos.

Paso al ejemplo concreto:Ejercicio A
Planteo la realización del siguiente ejercicio, en el que si nos quedásemos en ese formato genérico del sistema de juego, seguramente lo habríamos clasificado como un ejercicio para trabajar la defensa posicional en pista contraria (sistema de juego).
Comienza el entrenamiento, y le explicamos a nuestros jugadores que ahora vamos a realizar un ejercicio para el trabajo de la defensa posicional en pista contraria. Damos las características del ejercicio y lo ponemos en escena.
En el mejor de los casos, comenzaremos a dar instrucciones durante el ejercicio, con el fin de que los jugadores desarrollen el sistema tal y como nosotros lo tenemos en nuestra mente, de forma que intentemos que el ejercicio tenga el máximo rendimiento para el objetivo que ha sido diseñado.
Pero como ya os he comentado en entradas anteriores, el sistema de juego (o elemento táctico superior), está formado en su nivel inmediato inferior, por un conjunto de procedimientos tácticos que deben ser trabajados con mayor detalle.

Ahora enfoquemos el ejercicio anterior a través del trabajo de los procedimientos tácticos:Ejercicio B
Primero deberé definir cuáles son los procedimientos que más se dan…o si estoy en su fase de diseño, marcar las premisas o condiciones que hagan que prevalezcan el procedimiento o los procedimientos que deseo trabajar.
En este caso, introducimos algunas variables, principalmente para potenciar el trabajo del procedimiento táctico de las líneas defensivas estructuradas, y de otros procedimientos tácticos defensivos como la 1ª línea recuperadora y la presión al balón.
Indudablemente, en el ejercicio también se dan más procedimientos tácticos (tanto defensivos como ofensivos), puesto que es un ejercicio con un gran componente de juego real, pero ni los vamos a priorizar, ni vamos a preocupar al jugador con su correcta ejecución.

Con este nivel de detalle, podremos explicar al jugador cuál es el procedimiento o procedimientos tácticos a trabajar…y lo que es más importante, debemos darle toda la información posible sobre cómo queremos que los desarrollen. El jugador debe conocer los detalles de cómo queremos que se desarrolle el trabajo táctico.
Siguiendo el ejemplo, explicaremos cómo queremos que estén estructuradas las líneas defensivas, que distancia deben mantener, porqué y como conseguirlo, y cuál es el objetivo fundamental de ello. Explicaremos que significa y qué pretendemos a través de la 1ª línea recuperadora, como debemos trabajarla y que efecto conseguiremos. Y por último, cual es el objetivo del trabajo de la presión al balón, como vamos a efectuarla y que características deben tener siempre presentes.

En definitiva, damos a nuestros jugadores la información táctica necesaria y precisa sobre el conjunto de esquemas y reglas que debe tener la realización de un determinado elemento táctico, lo que nos va a permitir una consecución más efectiva del propio sistema de juego
Enfocando el ejercicio de esta forma estamos focalizando el trabajo en aspectos tácticos más concretos del juego, en este caso, en los procedimientos tácticos, que como bien os podéis imaginar, deben ser priorizados o personalizados por el propio entrenador, lo que siempre implica que el ejercicio deberá ser adaptado a tus preferencias (nunca copiar y pegar).

Conceptos tácticos para la pretemporada


agt_runit-256Estamos en época de pretemporada, y seguro que casi todos nos encontramos preparando gran parte de la documentación que manejaremos durante el resto de la temporada.
Como suelo comentar, no existen fórmulas mágicas, y todo aquello que te funcione, es bueno.
No obstante, no debemos olvidar que nuestros conocimientos, nuestra formación, nuestras ideas o nuestro estilo de juego, deben llegar a ser comprendidos y dominados por nuestros jugadores.
Es por ello que tal vez le deberíamos dar mucha más importancia a la organización y planificación, de forma que primero seamos nosotros los que tengamos muy bien estructurados los conceptos y las ideas que queremos transmitir a nuestros jugadores.

Pero no tan sólo a la planificación y la programación de las sesiones y ejercicios, si no a la organización minuciosa y documentada de los conceptos tácticos de nuestro juego.
Son muchos los entrenadores que al comentar esta circunstancia me confiesan que tienen claras las ideas, pero en pocas ocasiones se dedican a escribirlas y estructurarlas en un documento que sirva de base y de referencia durante la temporada.

Tenemos muchos meses de competición por delante, y tal vez durante el año se nos pueda desviar algunos de los conceptos con los que partimos al inicio, o simplemente sea necesario reafirmarlos a través del repaso como forma de consolidar lo establecido.
Si como entrenadores tenemos bien definidas, bien estructuradas y documentadas nuestras ideas, seremos capaces de trasladarlas a los jugadores de una manera mucho más eficaz. Pero lo que es más importante, nos servirá de guía propia durante todo el tiempo en el que debamos desarrollarlas.
Es fundamental comenzar en primer lugar definiendo nuestra TÁCTICA DE EQUIPO, que como ya conocéis a través de los cursos de Nivel, describe las características básicas de aquellos elementos tácticos de nivel superior que vamos a utilizar. Después deberemos definir cuáles serán las características con las que aplicaremos esa táctica de equipo, y que sin duda alguna dará la personalidad propia a nuestro juego.

TacticaEquipoEsas características son el ESTILO DE JUEGO que queremos aplicar, y para ello entraremos en el matiz concreto de cada elemento que se ha definido en la táctica de equipo.
A continuación ya podemos entrar a desglosar con mucho más detalle cada uno de los sistemas de juego y acciones a balón parado que queramos incluir.
Los sistemas de juego deben contar con el mayor detalle posible, cuáles serán aquellos procedimientos a los que les daréis importancia, pues ahí estriba la diferencia entre las distintas aplicaciones de los sistemas de juego.
Como seguro ya conocéis (y si no es así, será motivo de otra entrada), los sistemas de juego son el conjunto de acciones, medios y procedimientos tácticos que son propuestos y estructurados por el entrenador para que los jugadores los ejecuten de forma coordinada y organizada para alcanzar objetivos específicos.

Y este es uno de los aspectos fundamentales de cualquier planificación, ya que los PROCEDIMIENTOS TÁCTICOS, que a su vez son la suma de MEDIOS Y ACCIONES TÁCTICAS, son los que van a permitirnos ajustar en un sentido o en otro nuestro trabajo, enfocando el ejercicio y por lo tanto el entrenamiento hacia conseguir amoldar el sistema a nuestra particular visión, puesto que cada procedimiento táctico debe estar bien definido con sus propias características (ESQUEMAS Y REGLAS) que serán fundamentales para la comprensión y aplicación por parte del jugador.
Ya he explicado en alguna ocasión que manteniendo una correcta formación en los jóvenes jugadores, basada en el dominio de acciones y medios tácticos, podremos llegar a disponer de jugadores a los que poder enseñar a trabajar con procedimientos tácticos, y por lo tanto con sistemas de juego.

EstiloJuegoParece ser que ésta es una propuesta que difícilmente se está aplicando en los procesos de formación de la base, pues muchos entrenadores siguen preguntando… ¿Qué sistema defensivo puedo aplicar? O ¿cómo puedo jugar de 4? Y yo me pregunto… ¿los jugadores conocen y ejecutan las acciones y los medios tácticos necesarios para poder llegar a dominar los procedimientos tácticos que forman parte de ese sistema de juego?
Cada vez encuentro más colegas que comparten mi visión de que en un nivel senior, y contando con que el jugador se haya formado completamente en el dominio de las acciones y medio tácticos, el entrenamiento a través de procedimientos tácticos es posiblemente uno de los más efectivos.
Y es que en muchos sitios encontraréis ejercicios por ejemplo sobre transiciones o sobre el juego de 4 en línea, pero… ¿a qué procedimiento táctico concreto atiende cada uno de esos ejercicios? ¿cuál es el elemento táctico de nivel superior que pretendemos mejorar o corregir para a su vez mejorar o corregir nuestro sistema de juego?
Tal vez eso deba ser motivo de una buena explicación a través de otra entrada.

TEORÍA SOBRE LA DEFENSA EN INFERIORIDAD-2


DEFENSA EN INFERIORIDAD 2×3

Las situaciones de inferioridad 2×3 transcurren durante breves momentos y son provocadas fundamentalmente por transiciones ofensivas del rival con ventaja posicional y numérica sobre el equipo defensor.

La velocidad con que se producen las acciones obliga a nuestros jugadores, primero a ejecutar unos procedimientos defensivos conocidos y asimilados, y paralelamente a desenvolverse durante la acción en permanente toma de decisiones.

La efectividad defensiva que consigan nuestros jugadores será por tanto la suma de la ejecución con eficacia de los procedimientos tácticos defensivos que hayamos establecido, más el componente individual del jugador en cuanto a su toma de decisiones, ya que al final, la técnica individual aislada como tal no existe, puesto que permanentemente se está produciendo una ejecución de esa técnica en el juego a través de la propia toma de decisiones del jugador (técnica aplicada al juego), o lo que es lo mismo, táctica individual.

Ambos aspectos los trabajaremos a través de ejercicios adecuados.

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TEORÍA SOBRE LA DEFENSA EN INFERIORIDAD-1


Debemos tener presente cuales son las circunstancias que nos obligan a trabajar con una defensa en inferioridad. Por un lado, podemos tener una situación de defensa en inferioridad al recibir una transición ofensiva rápida del rival, sin que nuestros jugadores hayan realizado una transición defensiva con la misma rapidez como para neutralizar el ataque  rival. O podemos estar obligados a defender una situación de inferioridad como consecuencia de la expulsión de uno o varios de nuestros jugadores.

En el primer caso, siempre tengo muy en cuenta las siguientes dos premisas:

1. La Temporización

Es un elemento clave para manejar la defensa de inferioridad. Es lógico y debemos enseñárselo a nuestros jugadores, que la defensa siempre tendrá ventaja sobre el ataque en la medida que consiga reducir los espacios. Por ejemplo en una situación de 5×5 o de 4×4 en una pista de 40×20, la defensa tiene mayor ventaja, porque al mismo espacio pero mayor número de jugadores, más fácil la tarea defensiva.

En cambio un 3×3 en 40×20, siempre tendrá ventaja el ataque, porque hay menos jugadores en total en el mismo espacio. Por ello, debemos enseñar a nuestros jugadores a temporizar, retrasar su posición y conseguir que el espacio que tengan que defender sea el menor posible.

Una buena opción consiste en que los jugadores temporicen y se retrasen hasta unos 12-10 metros, donde además, en situaciones de inferioridad buscan la colaboración del portero.

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Elementos del Juego Ofensivo


Diferentes autores pueden hacer una clasificación tan personal como variada de la multitud de elementos tácticos que intervienen en el juego.
Son posibles las clasificaciones orientadas a contemplar las diferentes características del juego, como por ejemplo, si el jugador está o no en posesión del balón.
Posiblemente existan matices diferenciadores sobre algunos de los elementos del juego, entre las clasificaciones utilizadas por otros autores y las que intento explicar en esta entrada.

Durante la ejecución y desarrollo del juego, los jugadores, de forma individual o colectiva, pero siempre con una intencionalidad táctica concreta,realizan acciones de distinto tipo y con complejidad diferente.
En función del grado de complejidad, de si el equipo se encuentra o no en posesión del balón, y del tipo de táctica que se esté utilizando, podemos definir y clasificar los distintos tipos de acciones que los jugadores y el equipo pueden llegar a desarrollar.

Este tipo de clasificaciones permite identificar y conocer las relaciones y las dependencias con las que los elementos del juego intervienen en cada uno de los procedimientos tácticos, y a través de las cuales desarrollar los procesos formativos y de entrenamiento específicos.

A la hora de dar a conocer, desarrollar o potenciar en el juego de equipo unos procedimientos tácticos concretos deberíamos diseñar y ejecutar las tareas del entrenamiento basándonos en los elementos tácticos del juego que los componen.
Debido a la variedad de conceptos tácticos existente, he confeccionado este esquema de elementos tácticos, donde las diferencias y las relaciones están basadas en función de una serie de criterios que considero importantes:

  1. La complejidad y el número de acciones que se ejecutan 
  2. El número de jugadores que intervienen
  3. El tipo de intencionalidad táctica.

Tanto los sistemas de juego ofensivos como defensivos, se desarrollan a través de la suma de acciones que los jugadores ejecutan. Es muy clarificador, conocer, analizar y dominar los diferentes tipos de acciones que intervienen en un sistema de juego determinado, y la forma en las que estas acciones se combinan para alcanzar medios y procedimientos específicos del propio juego.
Por ello, tanto para enseñanza a nuestros jugadores, como para desarrollar tareas propias del entrenamiento específico convertidas posteriormente en ejercicios, es primordial identificar y ordenar las acciones que intervienen en los diferentes aspectos del juego.

Pero veamos cual es la definición y en qué consisten estos elementos del juego:

  • Acciones ofensivas

Son las acciones de técnica aplicada o táctica individual, ejecutadas por un solo jugador y con intencionalidad ofensiva.
Algunos de los ejemplos de las acciones ofensivas podrían ser:
Pase, regate, chut, desmarque, finta, desplazamiento…

  • Medios tácticos ofensivos

Son el conjunto de 2 o 3 acciones ofensivas, en las que intervienen varios jugadores de forma coordinada y relacionada, buscando un objetivo ofensivo concreto como puede ser la ocupación de un espacio, la progresión, la finalización, etc.

Constituye el conjunto básico del juego del equipo, y tienen identidad y nombre propio.Algunos medios tácticos ofensivos serían:
Paralela, diagonal, pase y va, pase va y viene, cruce, sobreposición, bloqueo, dividir y pasar, dualidad, juego a dos…

  • Procedimientos tácticos ofensivos

Pero creciendo en el estadio superior de intencionalidad táctica, aparecen los procedimientos.
Cuando un equipo en posesión del balón, ejecuta varios medios tácticos coordinados y organizados, orientados hacia conseguir un objetivo táctico ofensivo superior concreto y con la intervención de todos los jugadores, a esto le llamamos procedimiento táctico ofensivo.
Juego circulante o rotaciones, juego en entrelíneas, saque largo del portero, progresión con apoyos ofensivos, conservación del balón, ala-contraria como 2ª opción, ataque en superioridad, ataque en igualdad…

  • Sistemas de juego ofensivos

Los sistemas de juego ofensivos representan la forma en la que un equipo desarrolla sus acciones de ataque, con la intención de ocupar eficazmente los espacios, progresar con el balón y amenazar la portería rival para conseguir la finalización y el gol.
Si partimos de un esquema básico de distribución de los jugadores sobre la pista de juego, y establecemos una organización entre jugadores, donde asignamos espacios, responsabilidades, roles y posiciones, habremos establecido un sistema de juego para nuestro equipo.

Teoría del Fútbol Sala IV – Tácticas de equipo, de partido, ofensiva y defensiva


Táctica de equipo
Según Bauer, G, táctica de equipo: “es la acción táctica de ataque o de defensa, con objetivo, planificada y coordinada, de todos los jugadores de un equipo”.
La táctica de equipo es utilizada por el entrenador durante el juego real para que su equipo desarrolle un juego de conjunto que le lleve a conseguir unos objetivos concretos.
La táctica de equipo planifica la actuación de todos los jugadores y grupos de jugadores con el fin de realizar unas tareas de ataque y defensa concretas.
La táctica de equipo regula de forma superior todas las acciones individuales y colectivas de los jugadores y permite conseguir un desarrollo uniforme del juego.
Por lo tanto debe incluir el sistema de juego, el comportamiento en ataque y en defensa, las características especiales que afecten al partido, al rival, al momento de juego, a las situaciones cambiantes…
Está compuesta tanto por la táctica individual como por la táctica colectiva o de grupo, de forma que aglutine los distintos aspectos tácticos del juego y permita alcanzar una actuación uniforme del grupo.
Podemos definir el concepto de táctica de equipo como: “el conjunto de acciones de táctica individual y táctica colectiva tanto en ataque como en defensa, que ejecutan los jugadores de forma planificada y coordinada, para alcanzar un objetivo concreto”.
Táctica de partido
El entrenador utiliza la información y el análisis previo, presupone unas situaciones posibles durante el partido y ello le lleva a elegir una táctica concreta de equipo para el partido.
Durante el partido, las circunstancias cambiantes del mismo requieren la capacidad del entrenador para observar, analizar y decidir sobre la confirmación, adaptación o cambio de la táctica de equipo, de forma que su equipo pueda conseguir el dominio del juego y del partido.
Táctica ofensiva y defensiva
En cada uno de los conceptos tácticos deberemos distinguir entre ofensivo o defensivo en función de si el equipo se encuentra o no en posesión del balón.
Táctica ofensiva: Conjunto de acciones tácticas cuando el equipo está en posesión del balón.
Táctica defensiva: Conjunto de acciones tácticas cuando el equipo no está en posesión del balón.

De forma general y dependiendo de la fase del juego y de la situación en la que nos encontremos, nuestro equipo tendrá uno objetivo preferente distinto de ataque o defensa.
Ataque:
• Conservar el balón
• Progresión y avance de los jugadores y el el balón hacia la portería contraria
• Ataque y finalización en la portería contraria para conseguir gol
Defensa:
• Retardar o impedir la progresión y el avanza de los jugadores rivales y el balón hacia nuestra portería
• Recuperar el balón
• Proteger mi portería de forma específica para evitar el gol del contrario
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